认真学习贯彻习在全国教育大会上的重要讲话精神，全面贯彻落实教育强国建设规划纲要和加快建设教育强区的意见，以科技赋能，充分的发挥数智技术高效的嵌入效应，精心打造了自治区首家“铸牢中华民族共同体意识数智科普教育基地”。该基地在传播手段上运用数字化建设的“互联网+”，通过符号化表达，体现铸牢中华民族共同体意识，在润物细无声中达到宣传教育效果，有效增进师生“五个认同”。

  “铸牢中华民族共同体意识数字科普教育基地”由内蒙古民族大学思政课团队打造，以线上科普平台“各民族共有共享的中华文化符号和形象篇”“北疆文化篇”“铸牢中华民族共同体意识应知应会知识篇”三个篇章，通过2000余张图文充分体现各民族共有共享的中华文化符号和形象，系统展示习关于铸牢中华民族共同体意识这一重大原创性论断的重要节点，其创新之处就在于以数智科普的形式展示了中华文化符号和北疆文化西辽河文明符号，为贯彻落实习文化思想，打造北疆文化、铸牢中华民族共同体意识提供新的路径。

  基地创新宣传教育手段，统筹科技支撑、文化支撑、政策支撑、社会支撑等，实现传播方式从单向支撑向多元支撑转变。科技支撑方面，基地将多种前沿智能技术相融合，运用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）等技术，打造沉浸式的体验环境，让参观者都能身临其境地感受到中华文明的源远流长和博大精深。基地整合了海量的铸牢中华民族共同体意识相关资源，涵盖历史、文化、政治、社会等多方面内容。通过大数据分析，精准向观众推送个性化学习资源，提高了教育效果。文化支撑方面，基地立足内蒙古地区丰厚的历史背景和文化资源，充分挖掘涵盖红色文化、草原文化、农耕文化、黄河文化、长城文化以及西辽河文化、河套文化等北疆文化宝库，结合数字化手段充分展示北疆文化的丰富内涵及中华文化的多样性与包容性，强化观众对铸牢中华民族共同体意识的认知。政策支撑方面，国家深入推动人工智能赋能，加快设备数字化普及，大力推动“人工智能+”制造业。学校通过资金、场地、人才等多方面的支持，为基地的建设和发展提供了有力保障。基地小组成员深入基层一线进行田野调查，搜集第一手资料，结合大数据分析，为基地的建设与发展提供政策建议。社会支撑方面，基地深入推动校地联动联学联建机制，在通辽市库伦旗博物馆、开鲁县铸牢中华民族共同体意识展览馆和扎鲁特旗南宝古遗址等地方挂牌成立了三个实践教学基地。利用寒暑假期间，组织学生赴上述实践教学基地开展主题社会实践活动，让师生在社会实践中体验中华优良历史传统文化，为基地的建设与发展提供了详实的数据资源和坚实的实践基础。

  注重结合融入基地依托数字化、网络化、智能化等手段，从时间轴打造、空间拓展、研究结合、内容与形式的融入等多角度入手，实现多元文化的深层次地融合和创新融入，构建了一个既能展示历史背景和文化，又符合时代发展的综合型科普教育平台。时间轴打造方面，基地通过梳理中国悠久的历史脉络和北疆文化的发展演变，让观众通过海量的图片、视频等资源能够直观地感知中华文明的连续性和统一性，感知北疆文化主要类型在发展过程中的相互包容、相互滋养、相互依存、相互促进。空间拓展方面，基地整合汉族、蒙古族、壮族、满族、回族等56个民族的历史起源、生活习俗、传统节日以及边疆民族地区的经济社会持续健康发展现状等，让观众能够不受地理空间限制，随时随地查阅了解有关信息，增进对中华民族文化多样性和包容性的认识，夯实铸牢中华民族共同体意识的思想根基。研究结合方面，基地小组成员承担多个省部级研究项目，并发表相关论文及调研报告，如“铸牢中华民族共同体意识数智化研究”“内蒙古东部文化产业高质量发展现状与对策研究”等，为基地的建设与发展提供了理论支撑和实践路径。内容与形式的融入方面，基地不局限于传统的静态展示，而是依托数字化手段创造生动形象的交互体验、沉浸式体验，让观众不单单是看客，更是参与者，亲身感受多元文化的不同魅力，实际做到有形、有感、有效。同时依托学校“内蒙古自治区铸牢中华民族共同体意识研究基地”人才资源，结合学校《中华民族共同体概论》课程实践教学计划，基地承接相关实践教学任务，将基地与学生手机端功能、多媒体应用程序有效融合，实现了铸牢中华民族共同体意识宣传教育工作进讲义、进课堂、进头脑。

  学校以推进铸牢中华民族共同体意识的互动式体验、大众化学习、数字化传播为目标，通过丰富多样的展示手段，将基地打造成了彰显中华文化多元一体、北疆文化多姿多彩的重要阵地。基地通过虚拟现实（VR）技术，还原古时的生活场景、重大历史事件等，让观众仿佛穿越时空，感受到各民族交往交流交融的生动画面，有效增强了历史现场感。基地通过增强现实（AR）技术使静态的民族文化展品“活起来”，例如当扫描中华瓷器展品时，能呈现瓷器背后的制作流程与工艺、文化寓意的动态展示，给人以全新的、沉浸式的科普体验。基地设置了大量互动环节。在线上平台，观众可以参与中华文化符号知识问答、文化创意作品分享等活动，还能与其他参与者进行实时交流、讨论。线下的数智化互动设施，如触屏式的中华象征性文化符号拼图、世界级非遗文化符号等，增强了观众的现实参与感。这种互动性和社交性有助于打破信息传播的单向性，使科普教育在交流互动中深入人心。基地能够实时更新内容，及时反映铸牢中华民族共同体意识相关的最新研究成果、政策解读和文化动态。同时运用大数据处理，将复杂的数据以图表、地图等形式展示，帮助观众快速掌握关键信息，比如北疆文化主要类型分布情况、边疆民族地区经济结构变化等。基地还借助互联网的力量，其科普资源可以广泛传播到全国各地乃至海外，突破了传统科普教育基地的地域限制，扩大了铸牢中华民族共同体意识的宣传教育覆盖面。

  基地积极承接学校民族团结进步活动月、入党积极分子培训、主题党团日活动等实践任务。两年来，基地小组成员在校内外开展线多次。体验基地平台的师生达到1.1万人次，实际做到了铸牢中华民族共同体意识教育的“有形、有感、有效”，实现了宣传教育的常态化。基地与通辽市蒙兴科学技术创新有限公司合作，开设相关专业或课程方向，如中华文化数智化传播、民族文化遗产数字化保护、西辽河文化符号的搜集等。通过课程学习、实践项目等方式，培养既懂民族文化又掌握数字化技术的复合型思政人才。定期举办数智化科普教育培训班，邀请行业专家传授最新的数字化技术和科普教育方法的理念。例如，针对科普教育基地的讲解员，开展如何利用数字化设备做有效讲解的培训，提高业务水平。同时建立数字化评估与反馈机制。利用问卷调查、在线测试等方式，对受众的铸牢中华民族共同体意识提升情况做量化评估。运用社会网络分析等方法，评估科普内容在网络中的传播影响力。分析科普信息在社会化媒体平台上的转发、评论、点赞等数据，了解其传播范围和受众的接受程度，以便调整传播策略。同时，科普教育基地的各个平台设置反馈入口，鼓励受众提出意见和建议。根据受众的反馈，及时作出调整科普教育基地的内容、传播方式和体验项目，有效提升了教育效果。

  基地讲解员正在为各族学生讲解铸牢中华民族共同体意识相关联的内容返回搜狐，查看更加多